Провокаторлар россиялеләрне терроризмга һәм башка җитди җинаятьләргә этәрә.
Социаль челтәрләрдә һәм мессенджерларда провокаторлар россиялеләрне терроризмга һәм башка җитди җинаятьләргә этәрә. Риск төркемендә яшүсмерләр һәм яшьләр.
Яшь гражданнарны террорчылык эшчәнлегенә җәлеп итү җинаятьчеләргә законсыз рәвештә җитлеккән кешене эшләргә мәҗбүр итүгә караганда күпкә җиңелрәк. Шәхси җитлекмәгәнлек, тормыш тәҗрибәсе булмау, тирән сәяси процессларны аңламау артык эмоциональлек, импульсивлык, үзеңне күрсәтергә, үзеңне төркемгә керүеңне тоярга теләү белән кушыла. Бу яшькә хас булган үз-үзләренә ышану аркасында алар еш кына хокук саклау органнарына эләкмәскә һәм җаваплылыктан качарга мөмкин дип саныйлар.
Күпчелек рекрутерлар-кешеләрнең психикасына тәэсир итү техникасы һәм методикасы буенча өйрәтелгән нечкә психологлар. Вербовщиклар өчен «пычрак» ысуллар юк – аларның эшенә ярдәм итә алган һәрнәрсә яраклы булачак. Экспозиция спектры бик киң: психологик манипуляцияләрдән һәм пропагандадан алып турыдан-туры янауларга һәм шантажга кадәр.
Террор оешмаларына хәзерге вакытта социаль челтәрләр һәм мессенджерлар җәлеп итүнең төп коралы булып тора, аларның төп контент кулланучылары яшьләр.
Яшүсмерләр һәм яшьләр өчен үз битләрен ачыктан-ачык алып бару хас, алар ешрак шәхси мәгълүматны бастыралар, үз карашларын күрсәтәләр, теге яки бу сәяси яки сәяси контентка ачык җавап бирәләр, шул ук вакытта ялган яңалыкларны чын яңалыклардан аера алмыйлар.
Социаль челтәрләр провокаторларга үзләрен кызыксындырган мәгълүматны ирекле җыярга һәм «вербовка» планлаштыру этабында ук потенциаль корбаннарның шәхси битләрен анализларга мөмкинлек бирә, активлык, билгеле бер сәяси, дини яки башка карашлар күрсәткән һәм шул ук вакытта ачык шәхес позицияләре булмаган кешеләрне сайлый.
АТА-АНАЛАРГА МӨҺИМ:
- балаларга һәм яшүсмерләргә Интернет челтәренең барлык мөмкин булган куркынычлары һәм янаулары, шул исәптән террор оешмаларына җәлеп итү буенча актив эшчәнлек булуы турында алдан хәбәр итәргә;
баланы шикле социаль челтәрләрдәге тәкъдимнәргә һәм хәбәрләргә җавап бирмәскә һәм, әгәр хатлар (аралашу) серен саклауны һәм ата-аналарга хәбәр итмәүне таләп итсәләр, шикле булырга өйрәтү;
- баланың шәхси хәбәрләрендә кем белән хат алышуын сорарга яки җентекләп тикшерергә;
баланың тәртибенә һәм яңа кызыксынуларына игътибар итәргә: аниме, депрессияле әдәбият, корал һәм ату турында махсус китаплар;
- игътибар итегез, әгәр бала реаль тормышта Интернетта алынган биремнәрне үтәсә, челленджлар дип атала. Аларда сәламәтлек өчен куркыныч чаралар булырга мөмкин;
гаилә традицияләрен, интернеттан тыш уңай эмоцияләр алу өчен мөмкинлекләр (сәяхәтләр, күргәзмәләр, Музейлар, походлар, бәйрәмнәр, иҗат, хоббилар), уңайлы яшәү шартлары һәм бала белән уңай мөнәсәбәтләр булдыру;
- баланың дуслары һәм сыйныфташлары, шулай ук аларның әти-әниләре белән элемтәдә торырга.
ЯШҮСМЕРГӘ НИЧЕК ҖАВАП БИРЕРГӘ?
- теләсә нинди тәкъдимнәр һәм (яки) шикле яңа танышлар турында ата-аналарга яки педагогларга хәбәр итү;
- социаль челтәрдә ниндидер мәгълүматны репостировать иткәнче, Россия Федерациясе Юстиция министрлыгы сайтында тикшерегез, кинәт ул тыелганнар исемлегенә кертелгән;
- хокук саклау органнарына хәбәр итәргә (тел.102).